KTO SOM, ODKIAĽ POCHÁDZAM, KAM SMERUJEM?
Každý, kto je len trochu zvedavý, rád sa dozvedie o predchádzajúcich príhodách svojho mesta, na ktorom je osadený a každý chýr o tom čo sa s ním dakedy robilo, s radosťou počúva. Obecný človek rád počúva vykladania o predkoch svojej rodiny, o meste, v ktorom život trávi, človek viac vzdelaný neuspokojuje svoju zvedavosť len týmto, ale sa aj na príhodách širšieho a väčšieho okolia, vyšších a rozsiahlejších zväzkov spytuje...
Ľudovít Štúr, 1845
Ciele vyučovania podľa štátneho vzdelávacieho programu
Hodnotenie predmetu
1. Aktivita na hodine (záujem o vyučovanie, aktuality z histórie, riešenie úloh a priebežné hodnotenie vedomostí a zručností v priebehu mesiaca, využitie informácií v ďalších predmetoch Jazyk a komunikácia, Človek a spoločnosť, mediálna a regionálna výchova)
2. Ústna skúška minimálne raz za polrok (priebežné hodnotenie vedomostí a zručností)
Polročná prezentácia školských prác, diskusia -- vlastné názory k historickým udalostiam či reáliam
3. Písomné testy -- dvakrát za polrok (svetové dejiny, národné dejiny)
4. Školské projekty a úlohy (portfólio žiaka/žiačky)
Materiál pre študentov/študentky (k prednáške a videoprojekcii)
TÉMA | PRAMENE |
Národné dejiny -- Slováci sa hlásia o svoje práva | |
Európa a Slovensko medzi starým a novým vekom
|
zdroj: dokumentárny film Na ceste k modernému národu, Ministerstvo školstva, mládeže a športu SR 1992 úlohy k práci s filmom: Narodne_dejiny__--_formovanie_modernych_narodov_II._rocnik.pdf Materiál sa dá využiť aj pri príprave na maturitnú skúšku zo slovenského jazyka (dejiny slovenskej literatúry a spisovnej slovenčiny). |