KTO SOM, ODKIAĽ POCHÁDZAM, KAM SMERUJEM?

Každý, kto je len trochu zvedavý, rád sa dozvedie o predchádzajúcich príhodách svojho mesta, na ktorom je osadený a každý chýr o tom čo sa s ním dakedy robilo, s radosťou počúva. Obecný človek rád počúva vykladania o predkoch svojej rodiny, o meste, v ktorom život trávi, človek viac vzdelaný neuspokojuje svoju zvedavosť len týmto, ale sa aj na príhodách širšieho a väčšieho okolia, vyšších a rozsiahlejších zväzkov spytuje...

                                                                                                                                                                               Ľudovít Štúr, 1845

Ciele vyučovania podľa štátneho vzdelávacieho programu

• nadobudnúť spôsobilosť orientovať sa v historickom čase a priestore
• osvojiť si historické udalosti, javy a procesy z národných a svetových dejín
• poznávať minulosť na základe práce s historickými prameňmi
• pochopiť rôznu interpretáciu histórie
• rozvíjať historické vedomie žiakov, kultúrny dialóg a otvorenú diskusiu v demokratickej spoločnosti

Hodnotenie predmetu

1. Aktivita na hodine (záujem o vyučovanie, aktuality z histórie, riešenie úloh a priebežné hodnotenie vedomostí a zručností v priebehu mesiaca, využitie informácií v ďalších predmetoch Jazyk a komunikácia, Človek a spoločnosť, mediálna a regionálna výchova)

2. Ústna skúška minimálne raz za polrok (priebežné hodnotenie vedomostí a zručností)

    Polročná prezentácia školských prác, diskusia -- vlastné názory k historickým udalostiam či reáliam

3. Písomné testy -- dvakrát za polrok (svetové dejiny, národné dejiny)

4. Školské projekty a úlohy (portfólio žiaka/žiačky)